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原來囡囡講到嘢架!!

最近我收到一通令人非常興奮的電話,是由一位受惠家長打來的,她的女兒剛剛接受完我們的一個月ABA訓練。

「Quincy,好多謝你呀!囡囡之前在APF學過的,她現在還記得怎樣說!另外,她終於發到『B』音喇!她現在懂得說『爸爸』、『包包(麵包)』和『朱古力』啊!」

對話中提及的小女孩現在3歲5個月,患有自閉症,她的語言能力發展遲緩。在開始接受訓練的時候,她不能模仿別人的說話,甚至連單音也模仿不到。父母甚少在家中聽到她發出聲音,他們曾經懷疑女兒的聲帶是否受損。當父母看到其他同齡正常發展的小孩在喋喋不休的時候,可以想像到他們是如何焦急及擔心自己的女兒。

若孩子完全沒有發音或模仿別人說話的意欲時,究竟我們可以怎樣處理?

在訓練之前,我們先要知道孩子有沒有非語言的模仿能力(如身體動作模仿,或運用物件做出不同動作的模仿),若然沒有此能力,便應先教導非語言的模仿技能。

不同階段之口語模仿訓練

(1)用不同方法增加孩子發音的興趣:

      (a)唱一些孩子喜歡的兒歌,每次在一句歌詞的同一位置上停頓,引導孩子發音

      (b)在任何時間,不論是在訓練時或非訓練的時候,孩子發出近似說話的聲音,便立即讚賞

      (c)留意孩子喜歡的活動/物件/玩具/食物,以便日後作訓練之用

(2)口部肌肉模仿的訓練(讓孩子能夠流利地做出不同的口肌模仿):

      (a) 指令:跟住做/一齊做 + 動作

      (b) 動作例子:摸舌頭、張開口、伸出舌頭、做豬嘴和合齒笑等

(3)模仿單音:

      (a)簡單的韻母:a (呀)、i (依)、u (烏) 和o (柯)

      (b)簡單的聲母:b (爸)、p (扒)、m (媽)、d (打) 和 g (家)

(4)模仿單字(混合聲母 + 韻母):

      (a)把孩子喜歡的物件/食物/玩具放在孩子面前,要求模仿說出單字。孩子若能夠模仿說出,便立刻將物件給予他/她

縱然口語模仿對一般人來說是非常簡單的技巧,但對於未理解模仿的孩童卻是一件十分困難的事情。訓練的時候應該營造一個愉快輕鬆的環境,切忌與孩子做過量的訓練。而我們做訓練的時候,必定會用到「塑造(shaping)」的技巧。這是一個十分實用的技巧,我將會在下一期與大家詳細分享如何運用「塑造」的技巧訓練孩子發音。

原文: Oh!爸媽 -【Quincy Lau】原來囡囡講到嘢架!!




資訊提供: Quincy Lau,愛培自閉症基金行為分析監督主任(應用行為分析)



Quincy Lau 愛培自閉症基金行為分析監督主任(應用行為分析)。畢業於美國聖克勞德州立大學應用行為分析碩士,並具有國際認證行為分析師(BCAB)資格。現主力負責監督一對一「應用行為分析」治療項目,並定期主講關於自閉症的講座及工作坊。


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