如何處理自閉症兒童的行為問題
患有自閉症譜系障礙（ASD）的兒童經常會表現出行為問題：例如發脾氣，暴力傾向和不守規則等。當老師和家長面對這些滋擾性行為，會感到束手無策。為幫助你們能夠有效地面對這些的問題行為，以下是一些提示：
- 在干預這些行為之前，先冷靜，思考一下。
- 嘗試了解他們做那些行為的原因。例如：當在超市內，經過擺滿糖果的地方，孩子在吵嚷，這可能是他想獲得某些東西或做某些活動。
- 識別某些行為表現的模式，尤其是在發生前和（特別是）於某些事情發生時作出的反應模式。
- 了解孩子做那些行為的原因之後，你可以按照以下的守則：
- 利用獎勵減低孩子做那些滋擾性行為。獎勵是一項有效鼓勵或干預行為的方法。患有ASD的人士會更加需要這種額外的推動力。
- 適當時給予讚賞是需要的。因應情況才可應用獎勵的方法，以鼓勵或干預行為。這表示獎勵要在孩子做適當的行為時給予。
- 減少獎勵滋擾性行為。例如：如果孩子在超市吵嚷時，切勿買他們想要的食物或物件來制止其吵嚷。
- 對滋擾性行為，不要作出任何回應或注意。基本上，無論是正面或負面的回應，也不要給予。但是，如果在不安全的情況下，則應該作出適當的回應。
- 教導孩子另一種可達成相同目標的行為。例如，您可能需要教孩子適當的言語表達，例如：『請給我買糖果？』來付代替其吵嚷的行為。否則，孩子會有可能繼續發展出同樣的不適當行為或不同的問題行為將取而代之。
- 保持一貫的獎勵原則和對應。
希望以上的方法對你有幫助。對於患有自閉症兒童，他們會需要一些時間和練習才可克服某些行為。但長遠以言，自閉症兒童應盡早尋求專業諮詢和治療。
資訊提供
David Fischer博士心理學博士 — 美國, 國際認證行為分析師 — 博士級
Autism Partnership 行為分析治療顧問
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在Sandra Harris博士的教導下，David Fischer博士於美國魯特格斯大學取得臨床心理學博士學位。自1999年起投身ABA範疇，為一眾患有發展障礙的人士服務。他於畢業前後在美國喬治亞州亞特蘭大Marcus Institute工作，專責處理嚴重行為及短期門診個案、餵食障礙個案及早期治療等。 Fischer博士於2007-2011年間，在附屬魯特格斯大學的道格拉斯發展障礙中心工作，主要訓練學校老師如何教導及處理患有自閉症學生的行為問題， 並為魯特格斯大學患有亞氏保加症的學生提供援助。 |
相關活動:
2021世界自閉症關注月AP公益特別活動 – 自閉症在各年齡段的發展及演變日期： 2021年四月三日（星期六） | 2021年四月四日（星期日）
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