社區訓練之不要走失
之前分享過如何運用社交互動教學法（Teaching Interaction）訓練孩子在社區行走時要跟著大人走路。當時介紹的方法是比較適合語言能力較好，並且能夠用語言與人溝通的孩子。
今次則與大家分享另一種教學方法，是比較適合語言理解能力較弱的孩子：
原文: Oh!爸媽 -【Quincy Lau】社區訓練之不要走失
資訊提供: Quincy Lau，愛培自閉症基金行為分析監督主任（應用行為分析）
Quincy Lau 愛培自閉症基金行為分析監督主任（應用行為分析）。畢業於美國聖克勞德州立大學應用行為分析碩士，並具有國際認證行為分析師（BCAB）資格。現主力負責監督一對一「應用行為分析」治療項目，並定期主講關於自閉症的講座及工作坊。
請分享，讓更多人了解自閉症及學習更多應用行為分析（ ABA）的治療技巧。 Facebook: APautism 微信號: AutismPartnership_HK
今次則與大家分享另一種教學方法，是比較適合語言理解能力較弱的孩子：
1. 訓練以先，孩子需要明白代幣計劃的制度（教導代幣計劃的方法可參考過往的文章）
2. 得到代幣的條件是跟著大人走路，不論大人往哪邊走，孩子也走在大人旁邊
- －每當孩子跟著走路，便給予口頭讚賞及貼紙
- －初期訓練時，孩子每跟著走一步便給予貼紙，隨後延長要跟著走的距離才給予貼紙
- －初期，家長步行時不要有太多停頓，然後逐步演變為走一段路，便停一停
- －走路的方向亦應由初時的單一方向（向前行）漸漸地變為不同的方向
- －步速也應該由初期的穩定漸變為有時突快或特慢
原文: Oh!爸媽 -【Quincy Lau】社區訓練之不要走失
資訊提供: Quincy Lau，愛培自閉症基金行為分析監督主任（應用行為分析）
Quincy Lau 愛培自閉症基金行為分析監督主任（應用行為分析）。畢業於美國聖克勞德州立大學應用行為分析碩士，並具有國際認證行為分析師（BCAB）資格。現主力負責監督一對一「應用行為分析」治療項目，並定期主講關於自閉症的講座及工作坊。
請分享，讓更多人了解自閉症及學習更多應用行為分析（ ABA）的治療技巧。 Facebook: APautism 微信號: AutismPartnership_HK
