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【行為分析】教學生「尊重別人」,重點不是「尊重」

最近,我和另一位行為治療師到中學舉辦工作坊,跟幾位中學生策劃及製作一段以「尊重」為主題的短片,探討尊重的意義和重要性。



學生甲:「我覺得尊重是以禮待人。」

學生乙:「人與人之間認同的態度。」

學生丙:「了解別人想説的話,想做的事,然後專心對待他。」

學生丁:「尊重是每一間學校皆會提及的德育課題,大家被教導要尊重別人時,有沒有想過,別人是什麼人?校長?老師?教練?有沒有想過那些在背後默默為同學付出的人?」

學生們經過一番討論後,決定訪問學校的工友,了解他們對學生的期望;其一位同學,還親身體驗校工的工作,感受他們的難處。

其實,這個工作坊名為《ACTION!》,參加者包括一些自閉症學生。他們不善交際,容易得罪別人而自己卻並不察覺,所以較少朋友。我們希望透過「互動教學法」和「拍片」,讓學生們輕鬆愉快地學習與朋輩建立關係、互動和溝通。

經過10節的工作坊,同學們合作拍片,不但建立了一些正面的關係,而且透過討論,訪問和體驗,得出以下感受:

「經過今次做校工的體驗,我發現他們的工作並不簡單,但同學們經常會忽略他們,我們應該對他們多表達尊重,例如跟他們打招呼,説聲唔該。」

學生們製作短片的過程,雖然經常會意見不合,甚至互有爭執。但他們卻因此對尊重別人有新的體會:

「要了解別人的難處和不同。」

「要和別人互相溝通。」

「尊重別人就要尊重別人的喜好,不要對別人不喜歡的事情說三道四,試加批評。」

「虛心接納別人的意見,就是一種表現尊重嘅方法。」

我發覺,以上所有説法,皆有一個共同點,就是每一句,都有「別人」兩個字。

原來,教學生「尊重別人」,重點不是「尊重」,而是「別人」。別人不只是大部分人尊重的人,例如校長,老師和教練;別人還包括那些可能被忽略的人,例如校工和自閉症學生。
原文:Parentings Headline! 親子頭條 -【行為分析】教學生「尊重別人」,重點不是「尊重」


資訊提供: 馮耀文 (Autism Partnership行為分析治療顧問)
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馮耀文(Raymond)擁有聖克勞德州立大學應用行為分析的碩士學位,亦是國際認證行為分析師 (BCBA);現時擔任香港行為分析學會 (HKABA) 會議主席以及國際行為分析協會(ABAI)的會員。Raymond自2000年香港大學畢業後便加入Autism Partnership成為行為分析治療師,同時繼續進修並接受自閉症治療權威專家Dr. Ronald Leaf 博士和其顧問團隊的培訓。Raymond治療不同程度患有自閉症的兒童、青少年及成年人超過16年,他不僅為本地個案、小組及學校提供支援,亦定期前往世界各地培訓治療師及提供諮詢服務,包括新加坡、日本、菲律賓、中國、馬來西亞及南非等地。2014年,Raymond開發了6個以「應用行為分析」(ABA) 概念而設的iPad互動學習應用程式,旨在改善患有自閉症學童的學習興趣和技能。




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