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如何教孩子當玩具被搶時,正確表達自己的意願(一)

自閉症兒童在與同伴玩耍時經常面對很多困難。很多時候,當我們的孩子被同伴搶走他們正在玩的玩具時,他們會不知道如何處理。不同的孩子會有不同的反應,有的孩子可能比較被動,不作任何反應;有的孩子可能會很急躁,繼而情緒爆發;部分孩子可能會用極端的方式取回玩具,例如把玩具搶過來,對同伴作出攻擊性行為。

在這篇文章中,我們將講解當上述情況發生時,我們可如何幫助表現得較為被動的孩子。關鍵是有系統地培養他們的「敢言」技巧。

在真實有同伴的社交活動之前,家長可以先在家中開始練習,以下是一些簡單的做法:

1) 設置孩子有欲望的情境,教孩子做出選擇

例如,到達遊樂場後,詢問孩子「你想玩滑梯還是鞦韆?」
閱讀時間時,問孩子「你想看這本書嗎?」
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2) 設置一個你會惹惱孩子的情境,教他表達自己的不滿

例如,當孩子在玩火車時,不時把他的手拉開,教他說「不要這樣!」
當孩子打開他的食物盒時,拿走他最喜歡的零食,教他說「這是我的!」
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3) 設置一個你將惹惱孩子的情境,教他如何透過肢體動作來捍衛自己

例如,試著拿走他的食物盒,教他要把食物盒握緊
試著拿走他的平板電腦,教他可以用背部擋著
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當孩子熟悉了作選擇,並能夠更穩定、一致地表達自己的不滿時,我們可以進一步在不同的地點,使用不同的材料及加入同伴,模擬物件被搶走的情況。舉例說,如果你一直跟孩子在家使用火車玩具練習敢言技巧,你可以把火車玩具帶到社交場合,先練習由成人搶走孩子的玩具,如果孩子能敢言,可以進一步練習由同伴搶走玩具。透過有系統的實踐,孩子會對這些社交情況有更好的認識,能更獨立地參與社交活動,減少成為受害者的機會。

資訊提供:

郭雅瑜小姐 (Autism Partnership 行為分析治療課程監督)
郭雅瑜小姐
郭雅瑜小姐擁有香港城市大學社會科學碩士(輔導學)學位。於2006年加入AP,出任行為分析治療主任一職,負責帶領社交小組、一對一治療、輔助主流學校進行影子計劃及培訓家長。於2011年,她加入愛培學校並擔任教導主任,為學校開設廣東話班,推行個別化教育計劃、監督行為治療計劃及設計課堂活動。郭雅瑜小姐於2015年返回AP香港辦事處,擔任行為分析治療課程監督,負責個案監督及支援家長。

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