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如何為幼稚園學生作線上學習準備?

相信最近家長們也關注到教育局發佈關於幼稚園復課的新聞 ,面對面授課感覺遙遙無期,相信部分家長也會擔心孩子能否透過線上有效學習,特別是患有自閉症的幼兒。以下是一些能有效幫助兒童準備線上學習的訓練:


 

安坐

幼稚園的每節課堂大概是十五至二十分鐘,期間需要幼兒坐在電腦前,並不多手碰電腦或玩具,因此安坐是一個非常重要的學習技巧。

安坐代表幼兒需要坐在椅子上,雙手放好。大家可以想像時間越長,對幼兒的挑戰就越高。因此,我們會循序漸進地增加幼兒練習安坐的時間。在訓練開始前,我們需要準備有威力的強化物(即:幼兒非常喜歡的)。然後,我們需要決定我們將選用的學習制度,例如:代幣制度。根據每個幼兒的情況,我們要他在每個回合練習安坐的時間會有所不同。例如:幼兒只能安坐3秒,那麼我們在開始回合時只要求他安坐1-2秒,然後隨著幼兒的表現,延長或縮短時間。另一個考慮因素包括練習時的結構性。

訓練初期,我們可以無須加入課堂內容,純粹教導幼兒安坐的意思。待他理解安坐行為時,我們可以慢慢模擬線上學習的情境,緊記即使在此階段,我們的目標依然是安坐,而非其他目標,例如:回應正確度、回憶課堂內容等。
 

等待

等待是非常重要的學習技巧。上線上課堂時,我們需要等待下課才可以離開座位和繼續自己想做的活動、等待老師點名回答問題等。跟安坐類似,在訓練開始前,我們需要準備有威力的強化物。等待的練習也是從時間短至長來進行。開始階段,你可以選擇用等待卡來練習。這能幫助幼兒視覺化理解等待的抽象概念。我們可以從純粹等待作開始,慢慢有系統地過度到在等待期間先完成任務/要求,直到等待結束為止。


 

回應

除了要幼兒安坐外,我們也需要他們同時積極參與在課堂中。一些普遍出現在幼稚園課堂裡的指令包括:

  • – 肢體模仿(例如:唱遊課唱歌或跳舞、體育課做體操等)
  • – 語言模仿(例如:朗讀詞彙)
  • – 理解指令(例如:拿出物件、指出物件等)
  • – 表達/回應指令(例如:這是什麼?)

同樣,在訓練開始前,我們需要準備有威力的強化物。每次他有回應時,家長可以給他打勾或貼上代幣,直到完成代幣板來兌換強化物。隨著幼兒的進度,可以適當地增加需要他回應的次數。假如幼兒的語言發展有遲緩的情況,就可能需要進行個別課程來提高他們理解課堂的能力。

 

持續專注

除了在課堂上要專注和回應外,很多時候在每天線上課堂後,老師也要發工作紙或小功課來幫助幼兒溫故知新。對大部分幼兒來說,連線、塗顏色、寫字這些功課都不是太有趣的活動,因此他們的配合度有機會相對較差。我們可以透過使用「完成制度」,從要求做較少題目開始,來建立快快完成就能繼續遊戲的連繫。隨著幼兒的進度,可以適當地增加需要他完成的題目。

以上是為線上學習作準備的部分訓練例子。有關教學短片可以在我們的資源網站 (APSPARKS.CN) 找到!尤其在訓練初期,我們建議家長在課堂外的時間跟幼兒作相關準備訓練。由於熟能生巧,大部分自閉症幼兒都需要重複的練習來建立良好的學習技巧和習慣,因此於空餘時間作訓練容許我們靈活地調整練習的長度和難度,同時無須擔心錯過課堂內容,減少彼此的壓力。希望以上資訊能在疫情期間幫助到各位家長和幼兒。

 

資訊提供:

賴靜
理學碩士, 國際認證行為分析師
Autism Partnership 行為分析治療課程監督
賴靜小姐是國際認證行為分析師(BCBA) 並獲有聖克勞德州立大學「應用行為分析」碩士學位及密歇根大學心理學學士學位。她在2011 年加入AP,專注於自閉症兒童的教學工作。

她現時主力為AP北京中心擔任行为分析训练课程监督,同時負責監督和帶領香港及上海的Little Learners(學前教育計劃)及為不同亞洲家庭提供咨詢服務。賴靜小姐亦積極指導海外導師培訓計劃、為育有自閉症孩子的家長提供學習課程、並於香港及海外進行躍進課程及革新密集訓練課程。此外,她亦多次參與海外研討會、帶領創作AP各款教學工具、以及為APSPARKS 自閉症資源網站製作多個ABA 教學視頻及撰寫文章,樂於與大衆分享ABA資訊。
 

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