小孩是否患有自閉症？
儘管自閉症的患病率持續上升，但成因仍然不明。
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病徵
隨著診斷評估的進步，大部份患有自閉症的兒童可於三歲時確診，即使只有十二個月的嬰兒也可預早確診。
家長往往最先注意到小朋友的異常，發現他們於成長過程中與一般兒童有所不同。有些家長會留意到小朋友突然發展退步或對社交冷淡，亦有些家長會發現小朋友成長到某階段便停頓下來。
雖然每個兒童都有不同的自閉症病徵，但主要受影響的範圍包括：
- 語言及溝通缺陷
- 社交能力及社交互動障礙
- 認知及適應能力發展不良
- 有限、重覆及偏執的行為及興趣
隨著年齡增長，這些基本技能的缺陷令小朋友與一般同齡兒童的差距會逐漸擴大。病症成因未明，但證據顯示與生理及神經系統異常有關。
患有自閉症的兒童與一般兒童有著不同的學習模式，部分原因是他們欠缺吸收和處理基本資訊的能力。這些困難嚴重拖延他們發展語言、遊戲和社交技能，包括未能於注意及模仿同伴中學習。
如果您的孩子或身邊有孩子可能患有自閉症，立即踏出第一步，為他們提供額外支持及照顧，尋求專業人士的協助及診斷，幫助孩子茁壯成長和發展潛能。
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不管是成年人或小孩，半夜睡醒都是一個常見的睡眠問題。很多時候，孩子半夜醒來，往往仍然感到疲倦，但由於久久未能重新入睡，他們就會慢慢醒來，部分孩子會開始玩玩具、把房間燈亮起、四處走、在床上亂跳、或鉆到父母床上等。因此，我們可以教導孩子如何自己入睡，為他們選擇和培養一個能促進睡眠的物件或活動就能使問題迎刃而解。 培養一個能陪睡的物件的原理就是要使孩子一接觸到這物件，就能把他們帶入睡眠模式，令他們更輕易入睡。 1. 例如：當孩子有睡意時，家長可給他一隻玩偶、一條毛巾或一張小被子，令孩子習慣睡覺時就有該物件在身旁，慢慢地，孩子只要看見或接觸到此物件，就會聯想到睡覺。陪睡物件的好處是即使孩子半夜醒來，只要自己拿起這物件，就能借助它幫助重新入睡。孩子學會半夜重新入睡後，就會逐步不再需要陪睡的物件。2. 讓孩子睡覺前飲牛奶也可以是另一種促進睡眠的選擇。只要隨後喝水，減低患蛀牙的機會，其實問題亦不大。另外，在孩子要睡覺的時候播放一些柔和的音樂也是一個不錯的選擇。柔和的音樂能令孩子放松情緒，增加入睡的機會。 另一方面，家長要註意：即使孩子半夜醒來看似精力充沛，家長也不要讓孩子作任何與睡眠無關的活動，例如讓他看電視、玩玩具、吃零食等。 環境方面應該盡量減少刺激，保持幽靜，以及燈光柔和。這些因素都能有效地幫助孩子重新入睡。 除此之外，假如孩子離開睡床的話，家長需要保持冷靜，以及平和的態度，不要激動地責罵他們，刺激雙方的情緒。你要利用最少的註意力、最少的對話、最平淡的面部表情和最少量的身體接觸把孩子重新帶回床上。 過程中家長可能需要多次重覆來回把孩子帶回床上，甚至有機會要和孩子掙紮，但我們要堅持，不要和孩子討價還價。謹記：只要你能成功有效地教導孩子自己入睡，你和孩子都能一覺到天亮。那時候，一切努力都來得值得。 若你的孩子同時面臨著入睡的困難，以下附上《如何教導孩子獨立睡覺》的文章鏈接，方便大家參考。
每個新生命的誕生，都是爸爸媽媽生命中最珍貴的禮物。從孩子呱呱落地到逐漸成長，父母們都會一路伴隨孩子經歷一個又一個難關，希望孩子能夠快樂成長，擁有知心好友，有朝一日能夠在事業上闖出自己的一片天，並組建一個美滿的家庭。而作為患自閉症兒童的家長，這些希望卻仿佛變得遙不可及。與其他家長相比，育有患自閉症兒童的家長需要面對更多挑戰，所承受的壓力更為沉重。每個患自閉症的患者都是獨一無二的，他們可能有不同的症狀和嚴重程度，包括欠缺學習和社交動機、發脾氣，或不聽從指令等。面對孩子種種行為問題或障礙，家長卻無力解決，甚至可能在尋找專業干預時屢屢走上彎路，進一步減慢甚至阻礙孩子發展。 AP過去曾兩次舉辦APM教育推廣項目，幫助家長改善孩子的行為問題，同時提升公眾對自閉症的認識理解，並推廣APM訓練的高效性。今次是AP第3次舉辦APM教育推廣項目，當中3名小朋友年齡相約，都是5-6歲的適齡幼稚園兒童。 3名小朋友各自有著不同的行為問題及挑戰，但他們同樣不善於社交、學習動機弱，令爸爸媽媽們都很擔心孩子長大後，未能適應及融入社會。 今次為期5天的學前培訓班目的是幫助3名孩子改善溝通和社交技巧，以及增強他們的學習動機。在課程開始前，我們邀請了一名真實的幼稚園教師來到AP為孩子上一節課，讓治療團隊更了解孩子目前能力水平。讓我們先聽聽3名媽媽和幼稚園老師的分享及感受，並認識孩子的優缺點！ 家長的故事：孩子常問非所答、不能表達自己，進一步影響社交 https://youtu.be/BQlM82t-T9s 5歲10個月大的銘銘是一個活潑好動的男孩，在約4歲時確診自閉症。銘銘媽媽表示，銘銘雖然活潑好動，但不會主動跟其他孩子玩集體游戲，難以融入團體。銘銘的語言能力也遜色於同齡孩子，不能正確表達想法，常常答非所問，刻板地重復一些語言，進一步影響社交。 銘銘媽媽希望兒子日後長大能夠進入主流學校讀書，然後像一般人那樣工作及獨立生活，期望經過5天訓練後，銘銘能夠學懂正確表達及交流方式，提升內在學習動機，並促進社交技巧，為融入社會打好基礎。 披露聲明 銘銘的媽媽受訪於Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。她兒子是Autism Partnership北京中心的舊學生。 家長的故事：孩子適應力弱、活在焦慮中，令我十分擔憂 https://youtu.be/mbusBYg3JWU萱萱現在5歲5個月，他很小就出現刻板行為，十分喜歡車輪等會轉動的物件，在21個月時確診自閉症。萱萱媽媽表示，萱萱難以適應環境的變化，會變得十分焦慮及發脾氣，甚至曾因此在學校推倒其他孩子；即使在家中，薯片碎掉也會令萱萱感到焦慮。萱萱雖然會聽從指令，但比較被動，也不太專注。同時他對社交有興趣，但不懂得跟其他孩子相處。萱萱媽媽希望透過5天訓練，幫助萱萱增強學習動機，同時學會等待及提高耐性。 披露聲明 萱萱的媽媽受訪於Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。她兒子是Autism Partnership北京中心的舊學生。 家長的故事：孩子不回應別人、玩耍不知輕重，擔心他不能融入社會 https://youtu.be/moUiijNCQn06歲半的森森於2歲多時確診自閉症。森森媽媽表示，森森的社交欲望很強，愛結交朋友，但不懂得輕重，誤以為拍打別人是玩耍的一種，令其他小朋友不願意跟他玩耍。森森也不懂得控制情緒，被其他小朋友拒絕後會發脾氣。另外，森森出現其他行為問題，包括不聽從指令、在地上翻滾及不分場合地大叫。森森媽媽希望能夠提高森森的社交能力，融入社會，同時學會聽從指令，拉近與其他孩子的學習進度。 披露聲明 森森的媽媽受訪於Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。她兒子是Autism Partnership北京中心的舊學生。 幼稚園老師的感受：無法讓3名患自閉症孩子聽話，幼稚園老師表示主流學校難助自閉症孩子進步 https://youtu.be/Niivj16nFfo王老師在幼兒園任職教師約10年，她表示在第一天的課程中，沒辦法讓銘銘、萱萱和森森3名小孩聽從指令，其中森森會躺在地上，不願意專心上課。 她說，幼兒園一個班普遍有20多名孩子，如果當中有患自閉症的孩子，老師沒辦法時刻照顧他、幫助他進步及融入班中，也擔心會影響其他孩子。考慮到主流學校人手有限，她相信患自閉症的孩子如果先在一對一訓練中建立足夠能力，再到主流學校讀書，對孩子的未來發展會更好。 披露聲明 王老師受訪於Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。 專業團隊度身設計及進行訓練課程 接下來的5天訓練，AP資深治療團隊會按照孩子們的能力水平設計課程，包括應用行為分析治療顧問曹浚庭先生、張詩琪博士和賴靜女士，並由AP北京中心的治療師為他們進行訓練。我們將會陸續發布影片，向大家詳細講解3名孩子的課程內容及訓練成效，請繼續留意AP的社交媒體及網頁發布！ 重溫往屆APM教育推廣項目的訓練成果
從為人父母的一刻起，便將展開一段充滿意外、挑戰和快樂的旅程。 對Adam爸爸來說，發現兒子患有自閉症譜系障礙代表著他們的人生將展開一段獨特的旅程。這是一個關於父親無條件的愛和力量的故事，講述他們從認識、接納以及學會面對自閉症的過程。 Adam出生的時候，爸爸媽媽及整個家庭都歡喜無比，給予Adam無限的愛和溫暖。 不過隨著Adam日漸長大，到2歲多仍然不能說話。Adam的爸爸開始留意到Adam與其他同齡兒童有些不一樣，除了沒辦法與人溝通，Adam的平衡力不佳、走路不穩，興趣也十分有限。對於其他小朋友普遍喜歡的事物，Adam都不感興趣，只着迷於小豬佩奇的動畫，不過當家人給他玩小豬佩奇的玩具時，他卻亳無興趣。 Adam爸爸自行上網搜索，發現Adam的徵狀與自閉症譜系障礙相符，最終決定帶Adam尋求診斷。經諮詢兒科醫生和兒童發展專家後，Adam確認患有自閉症。 初初得知消息，Adam的爸爸陷入絕望和困惑，擔心Adam失去未來，沒有在社會獨立生活的能力。 不過，是次診斷亦幫助他進一步明白該如何幫助Adam。 Adam的爸爸後來打起精神，到處奔波尋求優質治療方法。他走訪了內地多間醫院和治療機構，從東北走到廣州，最終決定讓Adam在Autism Partnership香港接受全日密集式治療，一星期上5天、每天6小時課程。 Adam剛來到AP的時候，整體個人發展較同齡兒童慢，多項能力及技巧亦較弱，不但無法說話，甚至發音也有困難。除了語言能力，Adam的觀察和模仿技巧、理解能力、遊戲技巧及社交意識亦有所欠缺。對父母而言，最急需解決的問題就是Adam的興趣有限，導致欠缺學習動機，難以讓他主動地學習並提升各項能力。 在治療初期，AP重點協助Adam提升學習如何學習的能力，同時提升他的詞彙量及理解能力，讓他循序漸進地學會執行指令、表達自己和評論事件等，以幫助Adam達至全面發展。 經過持續一年半全日課程後，Adam取得顯著進步，具備在學校學習的基本能力，包括語言能力及學習動機增強，亦具備社交意識，能夠與老師和同學溝通。 在治療顧問建議下，Adam轉為半日一對一課程，餘下半日則在影子老師陪同下到學校上課，進一步鞏固他的社交技巧，包括察言觀色及人際互動。到後來，Adam已學會識別和理解別人不同社交訊號，切身處地考慮別人感受，並建立出精細及多層次的社交互動能力，成功結交多個同齡朋友！ 經過近4年治療，6歲的Adam成功追趕上同齡兒童的學習進度，在2023年9月入讀主流小學。回想起Adam過去幾年間取得的里程碑，Adam爸爸也感到十分欣慰。 在面對自閉症的漫長旅程中，Adam爸爸踏出最關鍵的一步就是接受Adam確診患有自閉症。他明白到自閉症並不會限制Adam未來發展，而是令Adam變得與眾不同，同時讓父子之間得以建立出深厚感情。這一切都建基於Adam爸爸對兒子無條件的愛及理解之上。https://youtu.be/b2QmMJ3WViM 當你知道自己的小朋友患有自閉症時，都會感到絕望，我覺得這是正常的。作為父母，你自己不能被打倒，一定要盡快從絕望中走出來。我們在跟時間賽跑，他只有這幾年，你能幫助他的時間也就這幾年。現在朋友們都看不出Adam患有自閉症，這是最好的結果了。 Adam爸爸 能夠為Adam找到優質早期治療方法，Adam爸爸感到非常幸運。他希望透過分享自身經歷，能幫助內地其他家庭鼓起勇氣繼續旅程，找到一種能夠為孩子帶來改變的治療方法。 如果家長有興趣了解更多關於Adam及其爸爸的故事，請留言告訴我們。 披露聲明 Adam的爸爸受訪於香港Autism Partnership，藉此希望提升大眾對自閉症譜系障礙的認識和早期干預的重要性。Adam是香港Autism Partnership的舊學生
