對於患有自閉症的兒童，都會表現出不同程度的行為問題，例如：發脾氣，尖叫，大吵大鬧，離座，亂衝亂撞，隨處抓東西，擲物，甚至打人和自殘等。這些滋擾性行為，不但防礙孩子的學習和社交能力，而且會影響個人情緖、自身安全，別人和周圍環境，必須及早正視。 疫情期間及開學復課後，由於居家限制引起的生活學習方式變，加之心理壓力的相互作用，很多家長都反映孩子出現了不同程度行為問題的反復。行為問題複雜多變，受不同因素影響；管理方法多樣，因人而異。以下十個步驟，希望有助管理患有自閉症兒童不同的行為問題： 1. 了解小孩生理狀況和背景 例如：年紀，成長發展，診斷歴史，身體狀況，喜好，強項，不足，學習模式等。 2. 確立行為問題和嚴重程度 清楚定義行為問題：發脾氣是什麼意思？哭？尖叫？罵人？用拳頭打人？在地上滾來滾去？分析行為問題的負面後果，亦即風險因素，直接影響行為管理策略的強度和急切性。 3. 分析行為的性質和功能 行為問題是身不由己？還是一種手段以達到某些目的？ 4. 評估小孩能力 了解小孩能夠做什麼，和不能夠做什麼，可以幫助制定小孩學習應做的行為。 5. 制定即時及積極的行為管理策略 若行為問題是身不由己，便要舒緩小孩的不安，和提升他們的抗壓能力；若行為問題是一種手段，重點是要治本，根據小孩的能力，教導應做的行為。 6. 有效運用強化物 強化物是小孩學習的動力來源。 7. 確保一致性 一家人和相關人士，同心合力，互相幫忙。 8. 冷靜正面實行 先決條件是要跟小孩有正面關係，並有足夠的強化物作鼓勵；當行為問題出現時冷靜作出即時對策，但最佳時機還是要在小孩沒有行為問題時正面進行教導和管理。 9. 客觀量度進度，檢討效果及作出調整 檢視小孩的行為問題有沒有減少，更重要的是該做的行為有沒有增加。效果不佳，便要改變對策；效果良好，應調高目標，期望更佳表現，和讓他們在不同情況表現出來。 10. 尋找專業人士協助 若小孩的情況沒有明顯改善，建議及早尋找合資格有經驗的專業人士協助。
專注力是提升學習效率的重要因素之一。孩子無法專心地做一件事情，或孩子在某一個任務中專注力很短，相信這是讓很多家長頭疼的一個問題。特別是近期由於疫情原因，很多學生需要在家中以遠程上課的方式進行教學，如何解決專注力不足的問題就變得愈發迫在眉睫。 以下，是5個非常適合家長與小朋友一起做的趣味遊戲，有效提升孩子專注力之餘，亦能夠透過遊戲增強親子關係： 1. 拿取物件流暢度 首先識別孩子喜歡的玩具或活動 (例如：畫畫、橡皮泥、滾珠滑道等) 把玩具／活動拆件，然後，把所需的組件都放在桌面。 給予指令讓孩子拿取每件物件（例如：「拿彈珠」，「拿（紅色）滑道」等），直到他把桌面上的物件都拿給你，就能跟你一起享受喜歡的玩具／活動。 以流暢度制度進行，代表孩子需要在每個回合中迅速和正確地拿取物件，才能完成任務。 溫馨提示： 假如孩子在其中一個回合走神／或作自我刺激行為，所有物件將回到桌面，所有回合重新開始。對於一些還未能理解組件名稱的孩子，你可以以配對模式來進行此活動，例如：發指令時同時拿著要孩子那的組件的照片。 2. 尋寶遊戲（追蹤物件） 首先識別孩子喜歡的玩具或活動 (例如：畫畫、橡皮泥、滾珠滑道等) 把玩具／活動拆件，然後，把所需的組件逐件在孩子面前收藏起來。 然後，每收藏一件組件後，讓孩子找出來。根據孩子的表現，你可以調整你藏東西的時間。 活動延伸： 你甚至也可以增加難度至把所有組件藏起來，再讓孩子尋找來進一步挑戰他的持續專注和記憶力。找到所有組件後，就可以和你一起進行遊戲。 3. 記憶遊戲 跟傳統記憶遊戲一樣進行。根據孩子的能力，你可以判斷記憶遊戲卡片之間的差別的精細度。 對剛開始階段的孩子，選擇他們熟悉的人物／物件圖片可以有幫助。例如：家人、喜歡的玩具、日常用品等。 活動延伸： 更進階的玩法可以包括更精細的圖片，例如同一人物在做不同動作（例如：媽媽刷牙、媽媽切菜）／不同人物做相同動作等（例如：媽媽睡覺、奶奶睡覺）。 4. 什麼不見了？ 這是一個非常有趣的小遊戲。首先，在桌面放置三件物件，讓孩子逐個評論桌面上有那些物件。 然後，用一塊小白板蓋住所有物件，和孩子一起念咒語：「嘛哩嘛哩哄！」 念咒語期間，拿走其中一件東西，再拿走小白板，問孩子：「什麼不見了？」讓孩子回答，按需要，你可以拿出拿走的物件來和他檢討答案是否正確。 活動延伸： 根據孩子的表現，你可以增加物件的數量／拿走物件的數量。 5. 杯子遊戲 在桌面倒放三個杯子。 於孩子面前在其中一個杯子裡把強化物（可以是小零食／代表強化物的小圖片）藏起來，再讓孩子找出強化物。 當孩子明白遊戲玩法後，開始移動杯子的位置，再讓孩子尋找強化物。 活動延伸： 根據孩子的能力，你可以延長杯子移動的時間和增加杯子的數量。 以上是關於提升專注力的趣味遊戲。如欲了解更多深入詳細的教學短片，可訪問AP課堂（微信小程序）!
如何支持孩子如實或準確地對我們做出回應？ [ 重溫上篇文章 ] 小孩撒謊是為了逃避懲罰或責任，尋求他人的注意，或保護身邊的人如朋友。通常，這些行為發生在小孩發現自己處於沖突狀態或行為不端之後。雖然有些謊言可能很簡單（如拒絕），但其他謊言可能更為複雜。雖然撒謊是兒童發展裡程碑的一部分，但這行為可能仍然令一些家長感到擔憂。我在下面描述了一些我們可以支持孩子如實或準確地對我們做出回應的方法。 1. 了解您的孩子的能力 雖然謊言是故意的，但錯誤不是故意的。詢問小孩之前發生的事需要高級的語言技能和認知能力。為了區分錯誤和謊言，我們必須確定孩子擁有的技能和能力。這也將助於孩子的成功幾率。 2. 選擇恰當時間和設置 作為父母，我們渴望了解我們的孩子一天做了什麼。但是，選擇錯誤的時間或設置可能會影響孩子的能力准確回應。在理想的情況下，選擇一個無干擾的環境，或小孩不分心的時候。 3. 幫助孩子的成功機率 (a) 首先，幫助您的孩子確定或理解誠實的後果。讓您的孩子參與或見證一個清晰和簡單的事件，並問他/她一個「是/不是」 或 「有/沒有」的問題，或給你的孩子選擇的選擇。如果您的孩子反應準確，表揚/獎勵他。 (b) 當您的孩子能夠意識到後果，你可以展示一個清晰而簡單的事件向孩子提出複雜的問題，例如不同問句或描述幾個步驟。孩子應該得到立即的後果。家長都需要知道問題的真實情況或答案。 (c) 一旦您的孩子更成功地準確地回答您的問題，家長可以增加事件的複雜性。同樣，必須立即給小孩展現後果。時間延遲越長，您的孩子學習適當行為的可能性就越小。 4. 家長的反應 雖然這些程序可以幫助您的孩子建立更多的說真話的行為，但當孩子給出錯誤的答案（或撒謊）時，父母的反應也會增加或維持這種行為。 當您的孩子分享真話的時候，表揚他做了「正確」的事情，並利用強化物加強行為。當孩子反應錯誤或撒謊時，讓您的孩子知道他給了錯誤的答案，並提供一些選擇來幫助您的孩子正確回答。兒童避免說出真相的原因之一是避免在犯錯後受到訓斥或懲罰。因此，父母對孩子做錯事或虛假答案的反應也會增加或減少說謊的可能性。 兒童可以進行虛假答案因為他們沒有技能，或他們試圖欺騙聽眾以避免後果。因此，在斷定孩子在撒謊之前，我們必須區分孩子的語言和認知技能，以實施有效的策略。孩子偶爾可能會撒謊，但是，父母對這些情況的反應能決定未來行為的可能性。雖然說謊是發育過程的一部分，但過度或持續撒謊的行為仍然需要行為顧問的注意。
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